MAPA CONCEPTUAL

HANSEL Y GRETEL

Erase una vez dos hermanos que fueron abandonados en el bosque. Estaban perdidos y buscando la salida de aquel sitio tan tenebroso, se encontraron una casita llena de chuches y dulces. Comieron hasta que no pudieron más, y la dueña de la casa, la bruja, les engordo todo lo posible para poder comérselos. Con Hansel casi en el fuego, Grettel sacó valor y consiguió derrotar a la bruja. Al final, toda su familia se mudó a esa casa.

Y FUERON FELICES Y COMIERON PERDICES. 

Como habéis visto el tema de hoy va sobre los cuentos, en especial, el de 'Hansel y Grettel'. Me acuerdo que de pequeña me encantaba este cuento por la casita de chocolate! Bueno, sin entretenerme mucho más, os cuento en que consiste esta actividad.

Teniamos que escribir un cuento en cinco líneas, a partir de ahí, con CmapTools deberíamos crear un esquema del cuento, es decir, un mapa conceptual. En muchos casos nos hemos tenido que descargar el programa en nuestro ordenador para poder empezar la actividad. Y como siempre os dejo el enlace para que lo podáis hacer! 

http://cmap.ihmc.us/download/

CmapTools es un programa que es usa para hacer esquemas, se pueden usar para estudiar, para clase, para organizarnos, incluso para hacer un cuento, que es nuestro caso. Usar CmapTools ha sido un poco complicado al principio, pero una vez haces el mismo recorrido para realizar la actividad, le acabas cogiendo el truco. Cabe destacar que algunas de las imágenes de este posteo son de 'Wikimedia Commons'. 

Los cuentos y los mapas conceptuales tienen muchas APLICACIONES PEDAGÓGICAS ya que un cuento es mucho más didáctico cuando los niños lo ven, ya que pueden apreciar mejor lo que les estás contando. Despiertan su imaginación. Además los esquemas son un método muy sencillo  para estudiar en un futuro, por lo que son una base que les puede beneficiar. 

Aquí os dejo el resultado final chicos!! Espero que os guste!

¡Gracias y hasta pronto!

LA MARCHA DEL PROYECTO

¡Hola amigos!
                                    

Hoy volvemos a la wiki, y toca hablaros un poco sobre mi opinión sobre la clase de TIC impartida por el maestro Joaquín Paredes. 

Para poder poner este comentario en la Wiki es necesario estar registrado. En la columna de la izquierda tenemos una pestaña bastante pequeña que pone "La marcha del proyecto", deberemos pinchar ahí para poder comentar, aunque no estaría todo el trabajo hecho. Una vez ahí a la derecha tenemos el globito de las conversaciones o comentarios, pincharemos en nueva entrada y podremos comentar. Os dejo, como siempre, el enlace y unos pantallazos para que os guiéis! 

http://museopedagogicouam.wikispaces.com/page/messages/home_la+marcha+del+proyecto

Y mi reflexión aquí abajo chicos:

"La informática es aquella herramienta que o te encanta o la odias, no hay termino medio. Actualmente, Internet es algo fundamental en nuestras vidas. En esta asignatura estamos aprendiendo muchos programas que se encuentran en Internet y la mayoría son online como Pixton, WeVideo o Gloster que nos pueden ser útiles en un futuro como docentes, pero también hay otros proyectos como los aforismos que están enfocados a otros temas. 

Es cierto que esta asignatura respecto a los contenidos esta muy bien enfocada, pero en ocasiones el como se da la clase no es la correcta. Cuando tenemos un vídeo de explicación vemos las cosas más claras que cuando cada uno esta haciendo una cosa. 

Aunque llevemos diferentes ritmos de realización de las actividades, las clases merecen la pena, los contenidos realmente son útiles tanto como para nuestra vida cotidiana como para aplicar a la educación infantil en un futuro."

Espero que no os ofenda mi opinión, que al fin y al cabo es solo eso, una opinión.

Nos vemos en el siguiente post chicos!!!!

MI LÍNEA DE TIEMPO. TIMETOAST

Ya estamos de vuelta, y con Halloween a la vuelta de la esquina, os traigo un post sobre Timetoast, ¿cómo hacer una línea del tiempo? Pues bueno, es bien sencillo, lo primero que hay que hacer es registrarse, como en todas las aplicaciones que estamos usando. Esta vez si es posible registrarnos con Facebook. A la derecha nos saldrá una pestaña donde pondrá "Add a new timeline", ahí es donde comenzaremos a hacer nuestra línea del tiempo. En mi caso el tema de esta es mi vida, pero puede ser sobre la historia de tu país, o sobre los acontecimientos más importantes de nuestra familia. 

El resultado final fue el siguiente:

Justo debajo de la línea del tiempo, tenemos tres pulsadores. Crear un evento, crear una timespam y editar el título y la imagen. Para crear un punto, es decir, algo concreto en nuestra vida, le damos a crear un evento. Para crear una línea que signifique un proceso continuo, añadimos una timespam, y el último sirve para editar el nombre de la línea del tiempo y la imagen. A partir de ahí podemos empezar a crear!

APLICACIONES PEDAGÓGICAS: Una línea de tiempo, en Timetoast, nos puede ser útil para recordar los progresos de los niños, cuando se aprenden alguna letra, las direcciones, los días de la semana... También nos puede servir para recordar las excursiones, los eventos como el reciente día de 'Halloween' o la 'Castañada'. Aparte de para información de los padres, también nos puede ser útil para que los padres sepan si determinado día sus hijos tienen que venir con ropa que se pueda manchar para hacer alguna manualidad, o si van a hacer alguna actividad especial. Una aplicación más es para que los niños puedan aprender la división del tiempo, pasado, presente y futuro. 

Os dejo aquí abajo el link para que podáis acceder a la página sin problema: 

https://www.timetoast.com/

¡Qué paséis buena noche de Halloween! 

MUSEO PEDAGÓGICO 2. AFORISMOS

AFORISMOS

¡Ya estamos aquí de nuevo! Hoy, os traigo un tema curioso. Los pasos seguidos han sido los siguientes:

Primero hemos accedido al "Museo pedagógico" a través de Moodle. Una vez ahí, hemos ido a "Aforismo de memoria".

Cuando nos hemos registrado y el profesor nos ha aceptado, hemos podido dar nuestra opinión, pulsando "Nueva Entrada". En asunto hemos puesto la frase a comentar y en texto el resto. Una vez escrito se sube y queda así:

http://museopedagogicouam.wikispaces.com/home_aforismos+de+memoria

De todas las frases que hay he elegido está: 

"La imaginación está autorizada para soñar. A la memoria se le exhorta a ser verdadera (Paul Ricoeur)"

"De todas las frases posibles que podía elegir, creo que esta es la que más se adecua a mis pensamientos y a mi forma de ver la vida. 

Desde mi punto de vista la imaginación es lo único en esta vida que no tiene límites; y la memoria aquello que nos mantiene dentro de los límites. 

Son dos partes esenciales de la vida, de la mente, completamente opuestas. Mientras que la imaginación nos hace volar, nos muestra nuestros deseos más ocultos o nos evade de la realidad, entre muchas otras, la memoria es aquella que está totalmente vinculada a nuestro pasado y dependiendo del sabor de este, nuestra imaginación volará hacia un sentido o hacia otro."

Un poquito más arriba os dejo el enlace por si queréis acceder a ello!

Respecto a las APLICACIONES PEDAGÓGICAS de esta actividad: es una buena herramienta para poner en común los pensamientos de los padres, niños, profesores, compañeros. Es un método de tener todo registrado y de poder ver las opiniones de la gente que nos rodea. Por ejemplo, si hemos hecho una excursión y uno de los niños ha perdido la chaqueta, el padre o madre de ese alumno puede poner un comentario en el foro preguntando si alguien ha visto la chaqueta o si alguno de sus hijos por error se la ha llevado a casa. Es un buen método para estar en contacto y poder informarse entre todos, no sólo por parte de los profesores. 

Nos vemos en la próxima chicos y chicas!

MEMORIA PERSONAL DE LA ESCUELA. PIXTON

¡Hola a todos! Hoy os voy a enseñar el trabajo realizado con "Pixton.com" Os dejo el enlace para que podáis disfrutar tanto como lo he hecho yo. 

http://www.pixton.com/

Los pasos realizados fueron los siguientes: Arriba a la derecha hay un botón en el que pone "Log In", debemos darle y pulsar fun. Una vez nos hemos registrado, es importante no registrarnos con Facebook por temas de edad, podemos empezar a hacer nuestro comic! Seleccionamos el número de viñetas, de personajes, el paisaje, etc. 

El tema del que vamos a hacer el comic será de uno de los recuerdos de la escuela! En mi caso es un recuerdo que tengo, pero la protagonista no soy yo. Un día que nos fuimos de excursión uno de mis compañeros se tropezó con una piedra y se rompió el tobillo, el colegio le llevó un regalito al médico para su mejorar su recuperación. A todos nos encantan que nos hagan regalos, pero más cuando somos pequeños y estamos malitos! Bueno, ahí va el cómic! Espero que lo disfrutéis! 

http://www.pixton.com/es/comic/v58aid7h

Comic, recuerdo de la escuela:

Las APLICACIONES PEDAGÓGICAS de este proyecto son muy variadas. Podemos construir historias, cuentos o cosas de nuestro día a día con esta herramienta, además que consta con una gran variedad de objetos, colores y formas. Los niños podrían construir sus propias historias, lo cual es motivo de alegría para sus padres porque no sólo ven que su hijo aprende con el objeto en cuestión, sino que también estaría aprendiendo a usar una nueva herramienta. 

Nos vemos en el siguiente post!!!! Hasta luego!!!

TRABAJO GRUPAL

PREMIOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN A MATERIALES ESCOLARES

En esta entrada os voy a presentar nuestro trabajo para mostrar la teoría del tema correspondiente. Nuestro tema ha sido "Premios del Ministerio de Educación a materiales escolares". Para llevar a cabo esta tarea, el grupo ha creado un vídeo lo más original posible para tratar de amenizar la teoría y que además resultara divertido y atractivo para los expectantes.

Para comenzar con este trabajo, nos hemos reunido el grupo para buscar la información necesaria. Gracias a la información aportada por el maestro en moodle, la búsqueda nos ha resultado muy sencilla. Miramos todos los premios aportados y elegimos uno de ellos, que fue el que nos resultó más llamativo y el que más nos gustó:"Valdespartera es cultura" que trabaja con códigos QR y realidad aumentada. Una vez que elegimos el premio, tratamos de buscar ideas y formas de presentar esta teoría de una forma amena. 

Finalmente decidimos hacer un vídeo. 

Para este vídeo hemos hecho un "teatrillo" con cartulinas en el que íbamos contando y mostrando con otros trozos de cartulina la introducción al tema, que a su vez se contaba en un audio. Una vez realizada la introducción, llevamos a cabo el proyecto de la realidad aumentada con niños. Descargamos la aplicación de la que habla este proyecto, llamada "Colar App" con una tablet, los niños pintaron los dibujos y se puso en marcha la aplicación. Para mostraros el efecto, se grabó la realidad aumentada que aparecía en la tablet y esto se añadió al vídeo. También hemos añadido fotos realizadas a los niños mientras pintaban el dibujo y fotos buscadas en Internet.

Para finalizar, añadimos los créditos de una forma diferente. Escribimos los nombres de las componentes del grupo en folios y fuimos grabando la transición de los folios para mostrar el nombre de todas, al final se escribió manualmente en otro folio "Muchas Gracias".

En el vídeo os contamos los diferentes premios, según la modalidad, los principales y ganadores, también aparece información sobre el premio elegido "Valdespartera es cultura".

Tras presentar el trabajo a la clase, realizamos dos preguntas finales que fueron las siguientes:

1) ¿Qué tres modalidades de premios otorga el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte a materiales educativos?

2) ¿Cuáles son los elementos necesarios para obtener la realidad aumentada?

Para que quede más clara mi explicación aquí os adjunto el trabajo que hemos realizado:

Este proyecto tiene bastantes APLICACIONES PEDAGÓGICAS es bastante divertido y puede resultar muy gratificante para los niños y niñas de infantil, además nosotras hemos tenido la oportunidad de comprobarlo al haberlo probado con niños. Considero que es una manera diferente de pintar dibujos y de vivirlos, que los niños vean la creatividad y vayan más lejos de lo que es simplemente pintarlo. 

Las páginas que hemos visitado tienen trabajos bastante entretenidos y con mucha diversidad para hacer en infantil. Es interesante tenerlos en cuenta porque en un futuro pueden servir de ayuda y se pueden utilizar en las clases, podemos hacer que los niños inventen, sean creativos y además se diviertan haciéndolo de una forma nueva y original. 

Trabajo realizado por:

Ariana Bergado

Laura López

Gema González

Miriam Carpintero

FOTOPALABRA MEDIANTE GLOSTER

  ¡Hola a todos!

Hoy tengo para enseñaros este programa online para crear "flyer" dependiendo de si es para negocios, para clase, para eventos o cualquier otra actividad. Es una herramienta realmente útil.
Os dejo algunas imágenes de como funciona. Puedes incrustar vídeos, imágenes...

El link para acceder a esta página es el siguiente:  https://www.smore.com/app

Para este trabajo lo primero que hemos tenido que hacer ha sido ver un tutorial de su uso. A continuación nos hemos registrado y una vez registrados y metidos en "Class" hemos empezado a investigar con diferentes modelos, colores y temas. El tema a tratar era sobre "Mi deseo de aprender". El resultado final fue el siguiente: 




Las APLICACIONES PEDAGÓGICAS en Educación Infantil de esta actividad son muy variadas. Sirven para hacer invitaciones de cumpleaños de los alumnos, para informar a los padres sobre reuniones, excursiones, actividades... Para enseñarles a los niños cualquier información, como cuentos, o dibujos...

Hasta la próxima, muchas gracias por vuestra atención!!!

MUSEO PEDAGÓGICO 1. WIKI

LA "WIKI". EL CATÓN

Ya estamos aquí de nuevo chicos! ¿Qué tal estáis? El otro día conocí la "Wiki" donde viene muchísima información sobre diversos temas. Junto con mi compañera Inés, nos tocó hacer la parte del "Catón". 
Los pasos fueron los siguientes: una vez estamos dentro de la wiki, registrados y con la sesión iniciada, el profesor nos asigna un tema, en nuestro caso fue "El Catón" el cual es sale nombrado a la izquierda, es de los primeros. Las reglas para el posteo están a la izquierda, al igual que el anterior. El resultado fue el siguiente: 

1. Leer las normas y respetarlas: Podemos observar que las reglas han sido leídas pero no se han cumplido en todos los casos

2. Buscar el concepto dónde colgar la información de que dispongo: Aunque en algunos vídeos no se nombre el concepto "catón" literalmente, en todos se habla de temas relacionados con esto.

3. No borrar lo que ya hay.

4. Que lo que se inserta tenga que ver con el posteo: El concepto era catón.


5. Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso.

• Vídeo número 1: (Patricia Agudo) se tiene en cuenta aunque hay datos que no corresponden a ese término.
• Vídeo número 2: (Gabriela Rosales Jiménez) está correctamente situado en el término ya que habla sobre el tema propuesto.
• Vídeo número 3: (Esther Echevarría Navarrete) nos da problemas para verlo nos aparece el texto "Este vídeo no existe", por lo que no podemos saber su contenido y si está relacionado con el concepto.
  

• Vídeo número 4: (Inés Santos Bermúdez) se nos da un ejemplo de lo que había dentro del catón, por lo que está bien situado dentro del concepto.
• Vídeo número 5: (Paula Uría Rodriguez) es muy escaso en el concepto ya que ni siquiera es nombrado literalmente.
• Vídeo número 6: (Cristina Martínez San Lorenzo)  tampoco se nombra el concepto literalmente pero explica más o menos en qué consistía. 
• Vídeo número 7: (Andrea Colmenarejo Campayo) tampoco nombra el catón pero habla de cuadernos y cartillas.
• Vídeo número 8: (Celia) si nos habla del catón, que era lo que utilizaba todo el mundo. 
• Vídeo níumero 9: (Enriqueta de Fata Rodríguez)  no habla del catón, habla de los cuadernos que tuvo. 
• Vídeo número 10: (Plácida Paredes Salcedo) no, no habla del catón, sino que habla de todos los libros y asignaturas de su época escolar.
• Vídeo número 11: (Margarita Quiroga Pérez) No, habla de los cuadernos y de lo que tenían que hacer con ellos después de cada trimestre. 
• Vídeo número 12: (María Concepción) tiene problemas a la hora de reproducirse, ya que a la hora de hacerlo nos pone “Este vídeo no existe”.

• Vídeo número 13: (Begoña García de los Heros) no nos habla del catón, sino que habla de los libros y las asignaturas que tenía y llevaba.
• Vídeo número 14: El entrevistado es Leoncio Fernández y tenemos problemas a la hora de reproducir su vídeo ya que es privado.

6. Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso: Al comienzo de la página se nos da una definición sobre el cuaderno escolar o cuaderno de clase pero no nos ofrece la definición clara del catón. Tampoco dan la referencia de la definición.

7. Al lado del vídeo que se empotra se ponga el nombre del autor: El nombre del autor aparece encima de cada vídeo acompañado por más datos como el nombre del entrevistado, el año y lugar de nacimiento de este, y un resumen de lo que aparece en el vídeo.

8. Para el vídeo poner: título, nombre (real o ficticio).de quien has entrevistado, Año en que suponemos que ha nacido, Lugar de nacimiento o residencia, en unas pocas frases de lo que habla en el vídeo. Pequeño resumen: Todos los vídeos cumplen esta regla.

9. Los vídeos que aparecen en el posteo tienen que aparecer cronológicamente (del más antiguo al más reciente). Dentro de la temática "Canciones" por ejemplo podemos hacer subtemas para hablar de diferentes tipos de canciones como: nanas, etc.. Los vídeo están ordenados por la fecha de nacimiento de los entrevistados.

10. Haremos asamblea para decidir sobre los materiales que tenemos duda de dónde poner.

11. Dejar unos espacios en blanco entre vídeo y vídeo. Los espacios están mal distribuidos ya que usan cada vez un espacio diferente entre los vídeos y en algunos casos no hay separación entre el texto y el vídeo.

12. Todo el mundo está invitado a mejorar la coherencia de nuestros artículos.

13. Citar la referencia o procedencia de la información. La mayoría de información de los vídeos viene de la memoria de las personas entrevistadas. En algunos casos tienen los libros para apoyar sus palabras. 

Después de esto, os quiero contar las APLICACIONES PEDAGÓGICAS las cuales son las siguientes:
- Poder conocer el catón, sus aplicaciones y el resto de utensilios utilizados en el pasado para estudiar
- Ver a más gente hablando, lo cual puede estimulaar

Por último, os dejo el link por si queréis acceder a los vídeos de manera sencilla: 

http://museopedagogicouam.wikispaces.com/Cuaderno+escolar%2C+cuaderno+de+clase

Trabajo realizado con Inés Cuadrado.